銅の板にマジックで好きな絵を描いてもらい、エッチングしてかたどりをする。
それに金メッキ加工を施すと、金色に輝くキーホルダーが完成するのだ。
メッキ加工を子どもたちと行い、できあがったキーホルダーをお土産として持ち帰ってもらうという試みを行ったという。
先生役としてメッキの解説や実験の指導をするのは、もちろん従業員たちだ。
家族サービスとして始めた『めっき教室』だったが、思わぬ展開を見せることになる。
「鈍い光を放っていた銅が、まばゆい金色に生まれ変わる。
目の前で繰り広げられる不思議な実験は、子どもたちにとても好評でした。
従業員のお父さんたちもカッコイイところを見せられたと、満足気でしたよ。
当初はあくまで家族向けにこうした実験教室を行っていたのですが、後日、小学校から問い合わせがあったのです。
うちの学校でも、『めっき教室』を是非やってくれませんかというのです。
きっと子どもたちが『めっき教室』で作ったキーホルダーを学校に持っていったのでしょうね」（Ｋ川氏）近年、教育の現場では、子どもたちの理科離れが進んでいると言われている。
したがって学校側は、化学変化を楽しみ学ぶことができるところに魅力を感じたのかもしれない。
もちろんＫ川メッキエ業にとっても、『めっき教室』が外に飛び出していくメリットは大きかった。
会社のＰＲになるし、広くメッキ加工という仕事を知ってもらうきっかけになるからだ。
『めっき教室』は社員教育の場にもなったという。
メッキを教える相手は、小中学生たちだ。
化学の知識がない彼らにもわかるように、メッキの仕組みを説明していかなければならないのだ。
「何も知らない人に1のことを教えようと思ったら、教える側はその10倍は物事を知っておく必要があると思います。
でなければ、わかりやすい説明をすることなんてできません。
しっかりとした知識や理解があって初めて、子どもたちに教えることができるのです。
子どもたちは思いがけない質問をしてきますからね。
中途半端な理解ではそれに答えられません。
『めっき教室』では、われわれのメッキに対する理解力が問われるわけです」（Ｋ川氏）ただ漫然と仕事をしていたら、『めっき教室』の講師は務まらない。
単なる作業ではなく、自分の頭で考え仕事をしているから務められる。
講師をやればやるほど、説明する難しさを痛感させられたという。
しかも子どもたちが興味を示すような面白い解説が求められる。
つまり、プレゼンテーションの能力が要求されるというわけだ。
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